．暖身活動
設計了三個活動，一方面為影片，一個為圖片，一個八頁小書。這目的只是為讓學員將專注力回到課堂上，同時不讓學生感受，明明已經是暑假了，還是有課業的壓力。這個三個活動，個人效果有達到，至少，所有的學生的專注力重回課堂上，同時，我也看到，青少年的潛力是很大的，因為我沒有教，他們已學會了，其背後還有目的，就是要吸引他，凡事都教反而學不好！
．課程內容
這堂課，我順著整個流程，學生的與我想像的程度與專注力有點差距，因此我決定將重心放在心智圖與互動上，一個題目，從一個人想，到團體一起想，然後發表，利用這樣子的架構，希望這個種子能進入學員的腦中。同時，我選擇一篇大學生要看的文章，讓國中生去看看內容，然後整理成心智圖，這樣子的效果比我想像中的好。種子種下之後，當然就要看個人未來的想法，不能期待種子立即發光發熱，但希望有一天他們能發現這個好處。我利用20分鐘，介紹本來要為作為主力的筆記本整理術，但個人從現場的流看到，並不適宜，因此我快速的帶過，這也是一個工具，希望他們有將些事情裝入他們人生的百寶箱中。
學生準備好了，老師就會出現。這句話在返回台中的高鐵上，又有不同的體會，從去年的靈山兒童，宜蘭大學，到現在的青少年，未來還有機會話，我學刺激學習意願是重點，而不是課程的內容。雖這樣的體悟，但目前還不知如何來改善之。也許，出了社會真的會是不一樣，但若這些孩子已經到出了學校，真正開始工作時，才會出學習的重要，不是又得浪費了許多的資源！哈~~，我又從自己的角度再想事情了，放心，放手吧！也許，事情會與我想的不一樣。
感恩北希伙伴的邀請，經過這一次的整理，讓我自己整理筆的方式，又重新思考了一次，我也是一個喜歡整理筆記的人，如今，我整理的筆記的方式，已接近東大的水準，這個機綠，對我而言，是份外的珍惜！感恩！
蔡興正 | 建立你的名片貼
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