．孤獨是什麼？
孤與獨在儒家的文化中是不好的字眼，因為孤(孤兒)字代表沒有父母，獨(獨居老人)字自代表沒有孩子。但蔣勳為何要以這是個為主題呢？凡事都有正反面性，從孤獨中是否我們有機會找到正面的可能性，答案，是有的。因為孤獨的存在，讓我們能思考自我。在華人的世界中深受儒家思考的影響，談的是「公」，例如天下為公這個偉大情操，沒有自己，然而，我們都知道，我們是一個完整的個體，我們若要追求生命的價值與意義，是要去思考我是誰，而不是我們？這讓我想到，為何我們如此容易的『從眾』，因為我們還沒有能力從『群』脫離出來。難怪謝錦會說，做自己是最深度的反叛！
．思維孤獨？
六講中，思維孤獨為核心，它串其它五個孤獨。沒有好的思維，就無法發展出來好的語言，了解情慾的發展。思維孤獨的最小，也是最大的問題是『我是誰？』我從那裡來，來這裡做什麼？死後，又要去那裡？這些問題至目前，也許沒有一個統一的答案，但只要每一人肯去思維，你就往展開生命意義的追尋。然這，這樣子的思維模式，該如何培養出來，就是學習成熟國家的對話方式，思維最大的敵人就是結論，目前的教育要的是結論，記憶，背誦，少了最重要的推論，辦論，然後再結論的過程。當一個十二、三歲的小孩不斷提問的時候，此時父母，老師伴演著很重要的角色，作為一個引導者，有耐心的小孩不斷的對話，思辨，當每一人都開始想的時候，整個社會就會是一個思維的社會。要有思維的能力，個人認為關鍵字在於：『耐心，引導，對話』。
．學習的事情
整個系列，個人反覆聽了二、次，特別針對何謂孤獨，與思維孤獨聽了好多次。看到一位溫柔的老師，用最有力量思維的感染力，不時的說明他對儒家，社會的一些看法，有支持，有的則是一種思維後不同看見。六講主題也包含情慾，暴力…這些負面的字眼一些思維的方式，聽講的過程，發現原來還有如此的面向，隱約擴展自己的思維的面向。我久久不能忘的是「母愛的暴力」。其中提到蔣勳好不容易有自己房間，將門鎖起來在房間享受一個人看書與聽音樂的樂趣，母親卻不時的來敲門，打斷蔣勳，蔣勳將這種現象稱之為暴力。但希望大家不要取片段的字眼，也不要曲解我們對母愛的敬意，而是要提醒的，母愛要給的適時，也是給予每一個人包括他的孩子一個尊重，當對方有需時再給，才是一個真正『愛』的表現，教練的角色，也不是這樣嗎？教練協助有需要改變的人，由對方來決定如何來改變，何時改變，教練，是一個陪伴者，同時給予彼此的尊重，不是上對下的關係，不是嗎？
學習，總是無時無刻的再發生，但學習的起始，需要的是由『愛』作為原點出發，這是個人的體會是，在工作上的學習總是由恐懼出發，以讓我們覺得，學習是痛苦的，不好玩的！雖然，我們要學會失敗，但失敗的事情，還是要在您的所愛之中！有點複雜，但不仿你認真的想一下，是否有其道理呢？
蔡興正 | 建立你的名片貼
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